第51章(第2/4 页)
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式启动,方明和梁雅亲自参与了设计方案的制定。在一次方案讨论中,梁雅提出:“我们可以引进一些先进的教育技术,比如虚拟实境教学,让孩子们在感知中学习,更具趣味性。”
团队成员们对这个提议都表示了极大的兴趣,纷纷提出了自己的建议。通过大家的共同努力,多功能学习中心在短短几个月内开始在农村地区陆续建设起来。
开设多元课程的同时,方明和梁雅也注重培养当地的教育师资队伍。他们发起了一场培训计划,邀请了专业教育人士为当地的教师提供系统的培训,提高他们的教学水平和教育理念。
在一次培训课上,一位老师激动地说:“这些年,我们一直在追求更好的教学方法,但一直没有得到有效的指导。这次培训让我们受益匪浅,我们将会更有信心地教育孩子们。”
多功能学习中心的建设在当地�
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